O adversário do Brasil nas oitavas de final da Copa do Mundo da Fifa 2026 já está definido. No próximo domingo (5), a Seleção enfrenta a Noruega em busca de uma vaga na próxima etapa. Não será um confronto simples. Na equipe nórdica, nossos jogadores devem ficar de olho no seu principal jogador: Erling Haaland. Com 1,95 metro de altura e calçando o número 47, o atacante também virou assunto fora dos gramados.
Nas redes sociais, vídeos mostram o jogador supostamente levando um susto ao se ver, de boca cheia, refletido no espelho de um restaurante. A cena parece espontânea, divertida e convincente. Mas é falsa. O vídeo foi manipulado com Inteligência Artificial, segundo o Fato ou Fake do G1.
O episódio é mais um dentre tantos conteúdos produzidos para viralizar durante a Copa, explorando a curiosidade do público e a facilidade com que imagens em movimento despertam credibilidade.
A desinformação já não depende apenas de textos ou fotografias alteradas. Vídeos sintéticos, montagens e cenas retiradas de contexto circulam em alta velocidade, muitas vezes compartilhados por pessoas que sequer imaginam estar propagando uma falsificação.
Desconfie de cenas extraordinárias
Grandes eventos esportivos sempre atraíram boatos e rumores. A desinformação encontra um ambiente perfeito para se espalhar. A paixão pelo futebol reduz nossa disposição para questionar aquilo que confirma expectativas, provoca indignação ou simplesmente diverte. Antes mesmo do apito inicial, a disputa pela nossa atenção já acontece também nas redes sociais.
A diferença é que, agora, ferramentas de Inteligência Artificial (IA) permitem produzir conteúdos falsos com qualidade suficiente para enganar até usuários atentos. Quanto maior a audiência, maior também o incentivo para criar vídeos capazes de gerar cliques, engajamento e desinformação. Na Copa de 2026, os gols acontecem dentro de campo. Fora dele, a disputa também é contra os vídeos manipulados que tentam transformar ficção em realidade.
O vídeo manipulado de Haaland é apenas um exemplo de um fenômeno maior. Antes de compartilhar um vídeo que desperte surpresa, indignação ou humor, vale a pena fazer uma pausa. Verifique se a publicação foi feita por um veículo de imprensa confiável, procure outras fontes que confirmem a história e desconfie de cenas extraordinárias que aparecem sem contexto.
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Oportunidade para a educação digital
A Copa pode se transformar em uma excelente oportunidade educativa. Em vez de apenas acompanhar os resultados, escolas podem aproveitar o interesse dos estudantes para discutir como circulam as informações, por que determinados conteúdos viralizam e quais interesses existem por trás de determinadas publicações.
Mais do que perguntar se uma notícia é verdadeira ou falsa, vale ensinar os estudantes a investigar quem a produziu, quando foi publicada e qual sua finalidade. Um vídeo impressionante pode ter sido retirado de contexto. Uma imagem pode ter sido criada por IA.
Uma manchete pode existir apenas para atrair cliques e receita publicitária. Desenvolver esse hábito de verificar a fonte antes de compartilhar é uma habilidade tão importante quanto interpretar um texto ou resolver um problema de matemática.
A Copa também permite observar a desinformação em tempo real. Diferentemente de analisar casos históricos, o estudante acompanha o nascimento de boatos, a velocidade com que eles se espalham e as correções feitas por agências de checagem. Ao mesmo tempo, percebe como os algoritmos das plataformas privilegiam conteúdos capazes de provocar reações emocionais, ampliando o alcance de vídeos manipulados, memes e narrativas fora de contexto.
BNCC e a checagem de informações
Esse trabalho dialoga diretamente com a BNCC Computação – a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu Complemento de Computação –, cuja implementação passa a ser obrigatória em todas as escolas brasileiras a partir de 2026. O pensamento computacional pode ser desenvolvido por meio de processos de checagem de informações.
O eixo Mundo Digital ajuda a compreender como plataformas, algoritmos e sistemas de recomendação influenciam aquilo que vemos. Já a Cultura Digital convida os estudantes a refletirem sobre autoria, ética, IA e responsabilidade na produção e no compartilhamento de conteúdos.
No fim, a maior vitória não é identificar um vídeo falso sobre um jogador famoso. A intencionalidade pedagógica deve ser formar pessoas capazes de desconfiar antes de compartilhar, verificar antes de acreditar e compreender que, no ambiente digital, exercer a cidadania também significa assumir responsabilidade pela informação que colocamos em circulação.
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